对于兴趣爱好来说，方维蛮喜欢画画和唱歌的，虽然画的一般般，唱的也一般般，不过这是爱好嘛！
方维前世没有条件学这些，无论是唱歌还是画画最终只成为埋在心里的兴趣了。
上大学后，周围同学们都多才多艺，无论是唱歌跳舞，还是演奏乐器小品相声等总是让方维羡慕不已，他啥也不会啊！没有拿出手的才艺，与其他人一比，平平庸庸的，也就学习成绩好些罢了。
方维不知道在聚光灯下，在万众瞩目下表演节目，展现自己是怎样的一种感觉，也不知道在谢幕之时听到观众们的掌声有多大的成就感，他只知道，不，应该是觉得，那种感觉会很好。
可惜啊！上完大学后的方维还是啥也不会。
想学吉他，没时间，想学口琴，买了就玩几天就扔一边了。
一是没有持久的心，还有就是没有学的环境，身边如果有人一块儿学的话起码起一个带头作用，大家互相督促，简单的演奏还是可以的。
所以说，朋友很重要，优秀的朋友，能让一个人进步，学到很多东西的人更重要。
已经是周三早上了，时间过得如此之快，让人猝不及防。
因为临近考试了，大家的问题就变多了，所以在下课后的一点时间里，老师就被缠着了，大家都在问问题。
不过一旦老师不在，有疑问想立刻得到解答的人只能寻求周围人的帮助了。不过如果周围人成绩一般的话，解决不了问题，那么只能去找一些学习成绩比较好的人了。
师兄语录：问问题要找成绩好的苗条的漂亮的女生。
师姐语录：问问题要找成绩好的高高的帅帅的男生。
共同点就是不好意思不解答，而且是接近男神女神的绝佳机会，问问题嘛！也不是有啥其他想法！
不过在初一这个刚开始有男女界限的年龄，大多人是不好意思跨越界限去问的，很容易被好事者传播开来，变成某某某喜欢某某，这是让人不乐意见到的。
除了坐在桌位周围特别熟悉的，一般人是不会去问的。
大课间了，方维正在座位上看《富国论》呢，这时有人过来问问题了。
方维看到那人走来后就放下了手里的书，这类非小说类的书不属于没收的对象。
“方维，问你一道问题哦……你看这道题……”
方维接过练习册看了一下题，同时拿出笔，在草稿纸上演算起来，很简单的一道关于集合的题，只要理清各个元素之间的关系即可。
“你看啊，这道题要求写出与所给例子类似的集合，首先要清楚例子给的集合所具有的特点，都是有理数对不对，无理数就可以排除在外了。”
在方维解答问题的时候，又有一个人过来了，看他的样子也是来问问题的。不过看到方维这儿有人，而且课间时间有限，他转而去了周立志那儿。
周立志是个特别刻苦、认真学习的孩子，在学习上的态度让人无话可说，即使在课间这个休息的时间他还在认真的做着题目。
“周立志，我有个题不会，可以帮我看一下吗？”
可能周立志忙着写题，注意力都集中在题目上，没有听见他说的话吧，一点反应都没有。
于是那个人又说了一遍：“周立志，可以帮我看一下这道题吗？”
周立志终于有反应了，头也不抬地说：“我没有时间。”
周立志丝毫没有关注问他问题的人是谁，也可能是因为他写的那道题比较难，很长时间没有写出来比较烦躁，一下子就说出了那句话，虽然这句话是事实，不过以那样的语气那样的神情说出来还是很伤人心的。
那个人站在走道里，整个人都凌乱了，怎么会这样呢？他好歹也是年级前几名呀！怎么能够说出这样的话，人家方维是年级第一都没有你这样的傲气，以后再也不问你问题了，不想告诉我就直说嘛。
周立志说出那样的话其实没有什么，只是语气让人难以接受而已。不过同学之间一般都和声细语的，任谁听到那样的语气也都会觉得很生气。
所以那个人也没走，而是站在方维旁边，等方维对其他人解答的结束。
这道题其实很简单，方维所要说的不是题目的答案，而是解题的思路，以及以后如果再遇到同一类题目该如何思考，如何解题。
授人以鱼不如授人以渔，题目都是个例，一类的题目才是共性。
题目如大海，是怎么也写不完的，要学会总结，同一类题的解法是相同的。这样在以后遇到类似的题目的时候，不管题目怎么变化，怎样改头换面，都能够很轻易地知道它所包含的知识点，很容易就解答了题目。
听了方维的解答，最先问问题的那个人茅塞顿开，就好像一个武林高手醍醐灌顶一样，一下子就增加了好几十年的功力，从此行走江湖，飞檐走壁不在话下。
所以他连连说了好几声谢谢，然后就走了，回去继续做他的题。
之前问周立志问题未解的人开始问方维问题了，方维欣然接受，同学之间互相帮助嘛！
这让问周立志问题时除了周立志的同桌知道具体情况外，其他人说不知道的，所以又有人过来问周立志问题了。
毕竟方维和周立志是班级里学习最好的两个人，并且他们第一次月考的数学都考了满分，班级里唯二的满分。
此时的周立志好像已经解决了之前的那个问题，正在准备写下
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