觉得怎么样？”
轰焦冻这才抬起头，虽然没什么表情，但回音从他的无表情中，读出了茫然。
好像在说，你们刚刚在聊什么？
回音倒是先问：“你刚刚在想什么啊？我们聊的那么热络你都没听到。”
语气中她自己都没察觉的，带了点埋怨。
轰焦冻放下小碗，同时也放下筷子。
……好像在表示他并没有不重视。
然后他诚实地说：“荞麦面，挺好吃的。”
丽日、饭田、绿谷：“……”
倒是回音，兴趣一下转移了，“真的吗？！我能不能……能不能吃一筷子，就尝一小筷子……”
得到肯定后她高兴地尝上了荞麦面，校服一天一换的事，就再也没提过了。
对面吃饭的丽日、饭田、绿谷：“……”
算了，不死原同学高兴就好吧。
下午1a开展的是分组练习，他们去的是模拟灾后的练习用场地。
他们模拟的情形不单单是救援目标人物，且在此过程中，要击败敌人。
敌人当然是老师扮演的，并且这次上课就是常规的演习，场地也就在校内，敌人的扮演者有且只有相泽老师，治愈女郎则在监控室待机，以防意外发生。
1a一共二十一个学生，分成七组，每组三个人，这次的分组是以自由组合的方式来进行。
一开始组队，回音立刻跑到了绿谷出久身边。
回音指着自己说：“我，最强搭档，和我一组吧！”
绿谷欣然同意了。
同时和他们一组的还有丽日御茶子。
其实雄英的演习项目很多，这也不是他们第一次自行组合。但凡有自由组合，不论多远，回音一定要跑到绿谷身边。
并且她还要说：“个性测试的时候我说‘有我在你就是会是最强的’可不是随便瞎耍嘴皮子。”
当然大部分同学一开始觉得她就是耍嘴皮子。
诚然这两人组合起来应该不赖，但，那可是最强诶，看看面前的欧尔麦特啊，最起码也要达到他这个高度吧？
然而两三次的组合下来，他们发现这效果真不赖，没了debuff的增强型个性，真是万能得离谱。
同学们，包括回音的现“搭档”绿谷出久，都意识到，回音口中的这个组合，不是认真，而是非常认真的。
所以这次不死原回音也去找绿谷出久组合，在他们看来，不但正常，而且这已经成为了a班的定番。
绿谷、丽日和不死原的组合几乎是全班最早定下人员的一组。
就在他们找相泽老师报名的时候，相泽的视线淡淡扫过这三个孩子，他说到：“不死原，你去别的组，最近不要和绿谷组队了。”
回音马上说：“不是自由组合吗？”
相泽老师：“是自由组合，但我忘记说一点规则了。”
他说到这里，顿了顿。
回音顿时有极其不详的预感。
紧接着相泽消太扬声，以小萝卜头们都能听到的音量，当众宣布到：“在我正式宣布解禁之前，以后所有组合，不论是自由的，还是分配的，不死原回音都不能和绿谷出久一组。”
绿谷呆在原地。
回音也呆在原地。
这莫名的一出，另丽日紧张地看着两人。
“出久同学……不死原同学……”
“可是，老师这不……”回音还要说什么。
“没有可是。绿谷的个性需要自己掌握，你也需要从别的方面思考如何攻击的问题。什么最强，别笑死人了，又不是连体人，万一敌人首先控制住你们中的任意一个，你们落单下来，那还要怎么作战？”
老师的音量不高，语气，……还是有点严厉的。一番话论点严谨，用不上论据回音都无法辩驳，不仅如此，他这么一说，回音就不自觉地开始认同老师的思路……
绿谷很快明白了老师的用意，他的表情从惊慌、茫然，再到坚定。
他对回音说：“不死原同学，老师说得对，和个性不相容的事，我不能一直借口做不到，这些天谢谢你帮助我。等我变得更强了之后，我们再组队吧！”
认同是认同，可是……
那她怎么办？
回音仍然在原地，像只呆鹅一样，仰着脖子，张着嘴。
一直到下午的模拟过去，回音回到教室，仍然呆呆的。
她呆呆地，清到一半，手顿住，坐在原地，没动了。
同学们这才意识到不死原的状态，不太对了。
八百万甚至说：“要不我让司机送不死原同学一程吧，我怕她在路上出意外。”
此时轰焦冻说：“我和她一起走。”
意思是，我在路上会看着她的。
其他同学都走光了，回音还在教室里呆着，面前是清了一。
轰焦
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